高三不同层次的学生如何高效备考时间：2016-11-10 来源：网络 点击次数：1180次
高三备考阶段。如何让备考复习效果更好呢？据高三老师介绍，不同层次的学生，在备考复习过程中侧重点也不同，关键要针对自己的实际情况，量身制定复习策略。那么，不同层次的高三生该如何制定适合自己的复习策略呢？
一、优等生
作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，不要总觉得老师的授课和讲解太“浅”了，必须意识到老师的授课并不是“鸡肋”，因为高三各科老师都有丰富的教学经验，给考生准备的题目都是精心研究和挑选的。
尖子生一方面要认真“听”，同时又要突破“听”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，在注重基础的同时，追求更高效率。
尖子生一般有比较好的学习方法，有效地避免错误；因此建议他们注重总结平时的错题，查漏补缺。
二、中等生
中等生的自我挖潜，一靠方法二靠计划。高三是巩固和提高的一年，事实证明，只要找到正确的方法，持之以恒地付出努力，中等生在高三大有潜力可挖。
>>>>
1. 认清自己的弱点
中等生分成三个类型——勤奋型、浮躁型和智力型。勤奋型学生学习时间多而思考总结少;浮躁型缺乏恒力且落实不够;智力型领悟能力强而踏实度不够。
勤奋型学生要重视练后反思，掌握解题规律;浮躁型学生要重视听课，认真做作业且及时总结;智力型则要夯实基础和把握规律，切忌“眼高手低”。
>>>>
2. 复习要重视弱科
在夯实基础的同时，中等生要花更多时间在弱科上，认真分析自己的知识薄弱点，并引申到薄弱的知识模块，想办法花时间去提高。调查发现：无论文理科，将知识系统化有利于理解和运用。中等生要重视知识网络的建构。
>>>>
3. 严格按照时间表复习
建议同学们排一个时间表，按照计划严格执行。比如每天要留多少时间学习，各科的时间如何分配等。综合把握各个学科的复习时间，时间表要相对完善，也要留有余地。
>>>>
4. 多请教老师
告诫各位同学，一定要主动找老师沟通。因为老师最了解高考的各方面情况。学生太多，老师很难主动去关照每一个，因此学生一定要主动。中等生具备一定的学习能力，老师点拨一下往往就能进步很快。
三、后进生
这部分考生所面临的处境有点尴尬，因为成绩不尽如人意，往往容易受到忽视，因此内心比较脆弱。但是其实每个人的内心都有一种向上的力量，这部分同学如果能加把劲，找准着力点，完全可以在高考的时候发挥好，甚至是超常发挥，取得一个不错的成绩。专科逆袭上本科，甚至重本的故事，不是鸡汤，每年都在上演着。超常发挥和逆袭，不管算不算是侥幸的心理，单是这种想摆脱困境的意识，我们就要大力支持。那么，这部分同学在制定学习计划的时候要注意哪些问题呢？
>>>>
1. 树立临考自信是前提
刚才说过，成绩较差的孩子一般存在自卑心理，因学习成绩不好，而对自己全盘否定。因此在制定计划的时候也会畏首畏尾，不敢对自己有太多的期待。
这个时候，非常需要家长帮助孩子制定学习计划时树立信心，不管是在模拟考试当中还是最后的高考，只要发挥出自己的最好水平就是高考成功。
要知道，对于这些考生来说，只要在自己原有的水平之上有所提高就是一种进步，我们应该为每跟上一个知识点而高兴，成绩哪怕有点滴进步也应感到自豪！
更何况，从另一个角度来说，成绩不好也就意味着有较大的提升空间，因此只要学习方法运用得当，想在原有的基础上提升成绩，困难并不很大。
按照以往的经验，倘若考生掌握正确的学习方法，以顽强的毅力紧追猛赶，成绩迅速提升的可能性相当大。
所以，不管在什么时间段，都不能放弃自己追逐的脚步。
>>>>
2. 全面夯实基础是关键
实际上，《考试说明》对高考的难度有一个清晰的介绍：高考命题是以中档题和基础题为主，这部分题目大约占了全部考题的80%左右。也就是说只要考生抓住基础知识，并能够熟练运用，就能够拿到绝大部分分数。
因此在制定计划的时候要特别关注基础知识的复习，毕竟只有将这部分内容掌握好，才有可能拿下基础题，也更有可能冲击中等题和难题。
四、偏科生
对于偏科生来说，首先要树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主动学习的习惯。有人说偏科就是“木桶原理”，于是有不少同学盯着这块“短板”惶惶不可终日。
但其实这个比喻并不恰当，因为我们手头的优势科目并不会像木桶“长板”那样没有作为，他们也是总分的重要组成部分。所以，我们要做的最重要的一点就是保持住自己的优势，做到万无一失，只有这样才能让我们立于不败之地，因为如果偏科生连原有的阵地都失去了，那后果将是不堪设想的。
偏科生可多做些典型试题，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”，那么在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三，而不是手忙脚乱、心惊胆战。
